Небезпека ранніх статевих стосунків
 
  
   Мета 
    Ознайомлення з негативними наслідками ранніх статевих стосунків.

     Очікувані результати
Після цього тренінгу учасники:
 Називають наслідки ранніх сексуальних стосунків для дівчат, хлопців і обох статей; 
 Розповідають про небезпеку підліткових вагітностей, абортів, ІПСШ; 
 Оцінюють вплив ранніх статевих стосунків на їхні життєві цілі та плани; 
 Критично аналізують вплив засобів масової інформації на статеву поведінки молоді.

 Обладнання і матеріали
  Посібник для учнів. 
  Папір форматів А2, А3, А4.
  Маркери, фломастери.
  Старі журнали з рекламою товарів і послуг для немовлят.
  Заготовка для мозкового штурму: «Немовля». Наклеїти в центрі плаката картинку з немовлям або намалювати усміхнене сонечко.    

Орієнтовний план:
Тренінгові активності Час
Привітання, зворотний зв'язок 10 хв.
Стартове завдання. 10 хв.
Робота в групах:  «Відповідальне батьківство» 10 хв.
Повідомлення:  «Ризики раннього початку статевого життя» 10 хв.
Робота в групах:  «Аналізуємо наслідки ранніх статевих стосунків» 20 хв.
Індивідуальне завдання:  «Ваш свідомий вибір» 10 хв.
Міні-лекція: «ЗМІ і статева поведінка молоді» 10 хв.
Робота в групах (домашнє завдання):  «Аналізуємо вплив ЗМІ» 5 хв.
Зворотний зв'язок, завершення тренінгу 5 хв.
Всього: 90 хв.

Привітання, зворотний зв'язок
Виконайте ритуал привітання.
Запитайте учасників, що вони робили на минулому тренінгу (нагадайте про правило «Піднятої руки»). 
Стартове завдання
Запропонуйте учням презентувати другу частину герба майбутньої родини:
четверте віконце — малюнок свого дому;
п'яте і шосте віконця — кількість майбутніх дітей, їхня стать та імена. 
Робота в групах:  «Відповідальне батьківство»  (Посібник для учнів, завдання 12.1, с. 104¬-105). 
Використайте заготовку плаката:  «Немовля»  і скажіть, що далі ви поміркуєте про потреби новонародженої дитини.  
Об'єднайте учасників у три групи. Запропонуйте їм поміркувати над потребами дитини у перший рік життя та записати ці потреби на стікерах (або вирізати зі старих журналів відповідні картинки):
група 1: матеріальне забезпечення (колиска, багато одягу, підгузки, спеціальне харчування...); 
група 2: фізична праця (не спати вночі, купати, міняти підгузки, прати, возити до лікаря...);
група 3: емоційна турбота (розмовляти, читати книжки, вкладати у ліжечко...).
Групи по черзі зачитують потреби немовлят і прикріплюють стікери і картинки до плаката «Немовля» .
Запропонуйте учасникам виконати самостійно другу частину цього завдання на с. 105 посібника (учасники можуть виконати це завдання вдома). 
Запропонуйте учням оцінити  (у відсотках) їхню готовність стати матір’ю або батьком на цьому етапі свого життя.  
Повідомлення:  «Ризики раннього початку статевого життя»  (Посібник для учнів, с.103).
Напишіть на фліп­чарті «Ризикована статева поведінка» та поясніть, що  це стосунки, які призводять до не¬га¬тивних наслідків: психічних трав¬м, осуду з бо¬ку інших людей, не¬ба¬жа¬ної ва¬гітності, інфекцій, що пе¬ре¬да¬ють¬ся стате¬вим шля¬хом.
Запропонуйте учням назвати приклади ризикованої статевої поведінки. Додайте до переліку такі види ризикованої статевої поведінки як: ранній по¬ча¬ток стате¬во¬го життя, ча¬ста зміна статевих парт¬нерів, інтимні стосунки у стані сп’яніння, секс за гроші або винагороду. 
Підкресліть, що сьогодні ви будете обговорювати можливі негативні наслідки ранніх статевих стосунків.
Запропонуйте учасникам самостійно ознайомитися з інформацією про підліткову вагітність і наслідки абортів у посібнику.

Робота в групах:  «Аналізуємо наслідки ранніх статевих стосунків» (Посібник для учнів, завдання 12.2, с. 106¬-108). 
Об'єднайте учасників у чотири групи.
Прочитайте ситуацію і запропонуйте учасникам уявити себе в ролі сценаристів телесеріалу.
Запитайте, які є можливі варіанти розвитку подій у даній ситуації. Запишіть їх на дошці. 
Підкресліть ті, що наведені в посібнику (під тиском батьків молоді люди погоджують¬ся взя¬ти шлюб, Зоряна вирішує на¬ро¬ди¬ти ди¬ти¬ну і виховувати її без батька, Зоряна вирішує на¬ро¬ди¬ти ди¬ти¬ну і віддати її на всиновлення, дівчина зважується на аборт). 
Розподіліть ці ситуації між групами і запропонуйте обговорити відповіді на наведені в підручнику запитання та назвати «плюси» і «мінуси» заданого варіанта розвитку подій.
Запитання для обговорення: 
Чи існує ідеальний варіант (без негативних наслідків)? 
Який варіант, на вашу думку, є найкращий? Чому?
Об'єднайте учасників у три групи (хлопці, дівчата, обидві статі).
Запропонуйте групам за допомогою посібника (с. 106) назвати негативні наслідки ранніх статевих стосунків для хлопців, дівчат і обох статей.
Вислухайте презентації груп і подякуйте учням за активну участь. 
Індивідуальне завдання:  «Ваш свідомий вибір» (Посібник для учнів, завдання 12.3, с. 109¬-110)
Слово тренера: «Хоч ранні та позашлюбні статеві стосунки створюють багато проблем, молоді люди нерідко зважуються на них. Рішення про це часто приймається необдумано, у стані алкогольного чи наркотичного сп'яніння. Тому дуже важливо обдумати це рішення заздалегідь у спокійній обстановці. Ваша позиція має бути зваженою і аргументованою. Лише в цьому випадку ви зможете пояснити її своєму другові або подрузі й відстояти. Приймаючи це важливе рішення, беріть до уваги свої життєві цінності та плани».
Запропонуйте учасникам згадати свої життєві плани і життєві цінності (с. 15, с. 96 Посібника для учнів) та проаналізувати вплив на них ранніх статевих стосунків.  
Міні¬-лекція: «ЗМІ і статева поведінка молоді» (Посібник для учнів, с. 111)
Робота в групах (домашнє завдання):  «Аналізуємо вплив ЗМІ» (Посібник для учнів, завдання 12.4, с. 112¬-113)
Об'єднайте учасників у чотири групи (за бажанням): фільми, реклама, музика, комп'ютерні ігри. 
Запропонуйте упродовж кількох днів аналізувати все, що вони бачать або чують із цих засобів масової інформації. 
До наступного заняття підготувати приклади фільмів (телепередач), рекламних роликів, музичних кліпів чи відеоігор, які пропагують спрощене уявлення про статеві стосунки; показують їх, як приємне і позбавлене ризику заняття для неодружених пар; створюють враження, що усі молоді люди займаються сексом; формують небезпечні гендерні стереотипи.
Зворотний зв'язок
Запропонуйте учасникам пригадати, що вони робили на цьому тренінгу (учасники відповідають, дотримуючись правила «Піднятої руки»).
Ритуал прощання (як на попередніх тренінгах)